把子弟送入学堂的。大唐不缺读得起书的人,缺的是读书的机会啊。”
古代读书机会缺到什么程度呢,不只是百姓读不起书,很多大户人家也一样如此。地主家找不到一个识字的,谁识数谁就能掌管家业。
只不过穷人是读不起书,大户人家是没有渠道读书,因为读书的机会被以士族为首的文化集团垄断了。
我们经常在影视作品里看到的,地主大户请酸秀才来自己家教授子女读书,这是宋朝之后才成为普遍现象的。
此时还是唐朝,教育权还垄断在士族手里。
搞义务教育行不通,那就搞商业教育。建立学堂,问地主富户收钱,让他们把子女送进学堂学习。
但凡有点远见的地主富户,都不会错过这样的机会,如此就能把士族的知识垄断撬开一道缝。
下一步就是想办法提高生产力,从物资上促进社会的进步。
李世民思索之后终于点头道:“如此倒也可行,还有吗。”
陈景恪沉吟了一会儿才说道:“还有就是科举制,配合学政体系,才是真正的杀手锏,能彻底终结士族时代。”
“但科举制是把双刃剑,会造成一个非常严重的后果。”
“哦?”李世民顿时就来了兴趣,道:“详细说一说。”
既然开了口陈景恪也就没有隐瞒,就把县试——州试——京考三级科举体系说了一遍。
“以往士族把控了读书的渠道,普通人没有机会读书,科举招录最多的其实还是士族门生。”
“如果朝廷建立了学政体系培养大批人才,那么这些人就能直接参与和士族子弟竞争……”
“如此双管齐下,士族将会被拉下神坛成为普通的大户人家,甚至此法还能对关陇造成冲击。”
李世民眼睛亮的吓人,但并未表态,而是道:“你说科举是双刃剑,那它的坏处在哪里?”
陈景恪道:“坏处是会催生庞大的科举官僚阶层,他们在乡里形成庞大的利益群体,到时候朝廷将会失去对乡里的掌控。”
“县以上归朝廷管辖,县以下被庞大的地方士绅群体掌控,这就是科举带来的恶果。”
此事并不难理解,至少对李世民来说不难理解。所以他激动的心情慢慢冷静下来,此事各有优劣他难以决断。
不过……他深深的看了陈景恪一眼。
他背后的家族太可怖了,对世界的认识太清晰。不但能想到破局的对策,还能看透这些对策会造成什么后果。
他们的目光似乎能看透未来一般。
但同时他也好奇另外一件事情,那些人到底是如何做到,把陈景恪这样的平庸之人教导的如此优秀。
想来应该花费了不小的代价。
由此可见,陈景恪在他们家族的身份必然不简单,很可能就是嫡系传人。
如此,从身份上来说倒也配得上自家的姑娘。
“此事我还需要谨慎考虑,今天所言之事你切不可对外人言。”
陈景恪自然不会给自己找不自在,道:“您放心,这些话我就和您、姨母两个人说,就连师父都没告诉。”
他知道李世民已经心动了,只是事关重大必须要谨慎考虑,甚至征求过相关心腹的意见之后才能决定该如何去做。
他不担心李世民会弃之不用,要真这样做了,李世民也就不是李世民了。
事实上李世民根本就不知道,普及知识终结的可不只是士族时代,整个世界都会被划分为两个不同的时代。
一个不好可能大唐都会被终结。
知识的威力就是这么的巨大,可以改天换地。
见事情商量好,一旁的长孙无垢也松了口气,转移话题道:
“棉花的种子我已经收集了许多,按照花农所言也是时候耕种了,景恪你懂种棉花吗?可以一起过来看看。”
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